El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Leonardo Lomelí Vanegas, llamó a crear mecanismos efectivos para que las y los estudiantes participen en las decisiones de la institución. Lo hizo el 12 de noviembre, al inaugurar las mesas de análisis por los 40 años del Consejo Estudiantil Universitario (CEU), en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
Lomelí sostuvo que honrar el legado del movimiento implica dar un papel central a las nuevas generaciones en la vida universitaria. También afirmó que las voces de la comunidad deben contar con espacios institucionales para ser escuchadas e incidir en el rumbo de la Universidad.
En entrevista, el rector reconoció que la UNAM mantiene una deuda con sus profesores de asignatura. Además, señaló que preparar al alumnado para utilizar la inteligencia artificial es uno de los desafíos actuales de la formación universitaria.
Un movimiento que impulsó el diálogo público
Durante el acto conmemorativo, Lomelí recordó que en 1986 el entonces rector Jorge Carpizo presentó el documento “Fortaleza y debilidad de la UNAM” ante el Consejo Universitario. Las reformas asociadas con ese diagnóstico y el proceso para aprobarlas generaron cuestionamientos y alentaron la movilización estudiantil.
El CEU agrupó a estudiantes de distintos planteles y promovió que el diálogo con la Rectoría fuera público. También impulsó un Congreso Universitario para discutir los cambios que requería la institución; Radio UNAM transmitió los debates entre estudiantes y autoridades.
En la ceremonia, realizada en el auditorio Ricardo Flores Magón, Lomelí reconoció a quienes se organizaron en sus planteles y defendieron sus posiciones ante la comunidad. Las actividades por el aniversario continúan el 13 de noviembre con mesas de análisis, cine documental y un foro abierto.
La secretaria de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación, Rosaura Ruiz, afirmó que el CEU frenó reformas que, a su juicio, amenazaban el carácter público de la UNAM. Andrea González Rodríguez, integrante fundadora del Consejo, destacó que el movimiento defendió la gratuidad de la educación superior como vía de movilidad social.
Lomelí también señaló que algunas demandas estudiantiles responden a necesidades surgidas o agudizadas en años recientes, incluidas secuelas de la pandemia de covid-19. La Universidad, dijo, debe considerarlas al definir cómo acompañar a sus estudiantes.